《机器人》幼儿园大班教案

网上有关“《机器人》幼儿园大班教案”话题很是火热，小编也是针对《机器人》幼儿园大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的《机器人》幼儿园大班教案，欢迎大家分享。

《机器人》幼儿园大班教案1

　 活动目标

　1、能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。

　2、根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。

　3、迁移生活经验，体验活动的乐趣。

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 活动准备

　音乐《机器人》。

　 活动过程

　一、谈话导入，了解机器人动作程序。

　师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？

　小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。

　二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序

　1、机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。

　2、机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。

　请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。

　三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作。

　1、飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。

　请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。

　2、地球人找机器人做朋友。

　（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？

　（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？

　3、继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。

　四、结束活动

　这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。

《机器人》幼儿园大班教案2

　 活动目标

　1、倾听音乐并感受|XX|XX|的节奏，在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。

　2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。

　3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。

　 活动准备

　音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。

　 活动过程

　一、模仿机器人的动作，引起游戏兴趣。

　1、你们见过机器人吗？（见过）

　2、谁来说说机器人是怎么样的？（幼儿用动作来表现）

　3、木头机器人是软软的还是硬硬的？（硬硬的）

　4、你们见过声控机器人吗？（没有）

　5、声控机器人就是声音控制的。

　（用指示让幼儿体会声控机器人的特点）

　[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。]

　二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。

　听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？

　（师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿）

　[活动评析：老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。]

　三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。

　1、刚才呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？（教师示范如何充电）

　2、我刚才是怎么充电的？（买插头；找电源充；到加油站加油；买电池）

　3、可以按头，还可以按哪里？

　（听音乐，师幼共同做动作）

　[活动评析：音乐节奏感鲜明，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。]

　四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”，给对方充电。

　1、我来看看机器人的电都有没有充满。（摸一摸幼儿的头）

　2、哎呀，都没有充满哦，我的电是满的

　（老师下位随机按幼儿，让其充电。）

　3、同伴间如何充电？（请老师示范。）

　4、刚才是怎么充电的？这叫什么？（幼儿两两结合）

　（请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规则。）

　5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。

　[活动评析：教师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。]

　五、完整游戏。

　[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。

　幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确游戏规则，加深影响。]

　反思：

　活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中，避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握|XX|XX|的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，出现没有按照老师要求行动的情况，老师说：这两个机器人有点不受控制，我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还出现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。

《机器人》幼儿园大班教案3

　活动目标：

　1．能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。

　2．根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。

　3．迁移生活经验，体验活动的乐趣。

　活动准备：

　音乐《机器人》

　活动过程：

　一、谈话导入，了解机器人动作程序师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？

　小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。

　二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序1．机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。

　2．机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。

　请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。

　三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作1．飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。

　请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。

　2．地球人找机器人做朋友。

　（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？

　（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？

　3．继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。

　四、结束活动这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。

《机器人》幼儿园大班教案4

活动名称： 机器人探秘

　班 次： 大 班

教 师 ： 吉 娜 （空军哈尔滨蓝天幼儿园）

　 设计意图 ：由于中央电视台播放了关于《科技大学机器人比赛》的录象，所以孩子们对机器人的话题特别感兴趣，他们大胆的想象与讨论使我感到自己关于这个方面的知识远远满足不了孩子的需求，所以我查阅、搜集了大量资料，组织这次活动，旨在为幼儿提供更多的关于机器人的信息，为孩子的自由想象提供一个平台，使孩子的自由探索得到成分展示的机会。

　活动目标：

　1、喜欢机器人，乐于探索机器人的奥秘，大胆幻想。

　2、初浅的了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计研制机器人的美好愿望。

　3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造，能与同伴共同交流，体验分享的快乐。

　资源准备：

　关于机器人的各种、报纸、书刊资料，简介机器人的录像片，动画片《环保机机器人》，四开纸板（每人两张），可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶（每人两个），皮球两个。

　活动过程与指导重点:

　1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。

　2、欣赏录像片：机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的知识：

　本领----走路、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等；

　用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。

　小结：机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，是人类不可缺少的好帮手。

　关注点：幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处，比如，护士机器人可以为传染病患者护理，防止医护人员感染；高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。

　3、动画片：环保机器人。（片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，发明了环保机器人。请它来收集人们乱丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。）

　提问：小明为什么发明环保机器人？环保机器人的职责是什么？小朋友是否也想发明了不起的机器人呢？

　关注点：是否有发明创造的欲望，发现环境保护的重要性。

　4、小小发明家----幼儿在大纸板上以绘画的方式进行自己的发明与创作，并请幼儿介绍自己的发明成果，你的机器人能帮助人类做什么或者解决什么样的困难？

　关注点：能否大胆幻想，积极创作，用清晰的语言表达自己的想法。

　5、游戏----机器人对抗赛。

　准备：绘画机器人的纸板将双腿裹住，将圆柱形纸桶套进手臂，固定其膝关节及肘关节，使幼儿行动不便，好似机器人一般。

　玩法：接力投篮，每组第一名幼儿出发，从起点拍球至终点投篮再返回起点，将球传递给下一幼儿，哪组最先完成并投中最多为胜。

　关注点：帮助幼儿认识到现实生活中，由于目前科学技术水平有限，科学家们发明的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的领域中，还有更多的课题等待小朋友们去完成，并希望将来的机器人比赛能更精彩。

　活动反思：

　通过这次活动，不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题，并加以合理的设计组织，活动定会收到良好的效果。本次活动就充分验证了这一点。在欣赏录象片时，幼儿看到了许多机器人的精彩介绍，他们认识了世界上第一台机器人，知道了现代科学家发明了机器人的神奇功能，并且看到了这些功能在各个领域的应用，工业、医疗、军事、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，还了解到应用机器人代替人类工作的许多好处，真是让孩子们大开了眼界，他们看得投入极了。此外，在幼儿看到了新近的科学技术产物是如何发挥作用的同时，还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处，还有待与继续发展、进步和更新，这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的积极性，也使他们懂得科学发明永无止境，所以在幼儿自由设计发明机器人的环节中，他们充分展开了想象的翅膀，将自己所了解到的现存机器人的不足之处加以弥补和改进，幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情展现在了画笔下.

《机器人》幼儿园大班教案5

　 活动目标：

　1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。

　2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。

　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　 活动准备：

　机器人范画一张，画纸、颜料等。

　 活动过程：

　（一）谈话导入。

　（二）

　1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等）

　2、说一说：你心中的机器人是什么样子的.？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）

　3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？（头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。）

　4、幼儿动手作画，教师进行指导。

　提醒幼儿：

　1）我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；

　2）用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；

　3）涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外

　（三）拓印。

　（四）评价作品。

　从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最后教师小结。

《机器人》幼儿园大班教案6

　 活动目标：

　1、学习机器人走路、、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。

　2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。

　3、学习遵守游戏规则。

　4、有感情地学唱歌曲。

　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　 活动准备：

　1、机器人的玩具及。

　2、活动前了解有关机器人的基础知识。

　3、录音机、磁带。

　 活动过程：

　一、听乐曲、做动作。

　1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。

　2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

　二、创编动作，讲规则。

　1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

　2、肯定幼儿创编活动的情况

　3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

　三、明规则、做游戏

　1、教师担任"管理员"，与幼儿一起游戏一遍。

　2、幼儿拖选一名同伴担任""管理员"，游戏进行一遍。

　3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。

　 活动反思：

　我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。

　学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。

《机器人》幼儿园大班教案7

　 活动目标：

　1、锻炼幼儿的模仿能力。

　2、让幼儿感受音乐带来的快乐。

　 活动准备：

　音乐

　 活动过程：

　一：开始部分

　二：基本部分

　1、见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？（老师示范）接着老师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。

　2、师：有一个星球，住着一群机器人，可是这群机器人在星球上住的太无聊了，于是，他们决定乘坐飞船来地球，看看地球人的生活是什么样子的？

　飞船准备出发啦——嗖

　放音乐，幼儿跟随老师一起做动作

　3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？（老师引导幼儿做一遍），再次听音乐做一遍。

　三：机器人首领决定再去另一个地方——放音乐，做动作。

　1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。（放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼）

　2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人（其余幼儿）跟着学

　3、请一个地球人（幼儿）把刚才的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人（幼儿）跟着一起做。

　四：飞船降落在了体育馆（让幼儿站在小凳子后面）请幼儿说一说在体育馆看到了什么（跑步，举哑铃）？让幼儿用动作表示出来。

　老师示范机器人做跑步，举哑铃的动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作

　五：游戏——地球人找机器人做朋友

　（1）放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作（地球人，机器人的动作不一样），音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友（找到朋友后要手对手）

　（2）再请一个地球人（幼儿）教机器人两个动作——游泳，射箭，放音乐，一起做动作，音乐一停，地球人去和一个机器人手对手，转一圈交换能量，地球人就变成了机器人（机器人变成了地球人），游戏继续进行

　六：活动结束

关于机器人的知识50字

《我，机器人》也叫《机械公敌》

详细剧情

故事从一件谋杀案开始。2035年的某一天，全球最大的机器人制造公司USR的创始人Dr. Alfred突然从高楼坠落，离奇身亡，一向痛恨机器人并视之为洪水猛兽的芝加哥警官Spooner被指派调查此案。

在案发现场，Alfred遗留下一个三维影像机，上面似乎有某些讯息，但这是一段预先录制好的程序，你只有问对问题，它才能给出答案。可惜Spooner有点摸不着头脑，问了几个问题都被拒绝回答。表面看起来，Alfred像是自杀。他是从自己的房间跌下去死的，而他的房间不仅密闭安全，更有USR主脑VIKI的控制系统24小时监测，任何人都不可能进入。但细心的Spooner很快发现了疑点——一个会拿枪对准人类的NS-5型机器人。

尽管USR的高层人物，包括Dr. Robertson（这个名字特别具有讽刺意义）和机器人心理专家Susan·Calvin都认为以三大定律为核心程序的机器人绝不可能攻击人类，Spooner还是疑心重重，他叫来大批警力，费劲周折抓获了这个机器人的“异类”，并获得了5分钟的审讯机会。

令Spooner吃惊的是，这个NS-5型机器人能够爆发出类似人类的愤怒情绪，并且试图学习人类的表情——它问Spooner一只眼睛眨眼是什么意思，Spooner告诉它，那表示信任，是人类特有的感情沟通——更不可思议的是，“它”竟然希望Spooner能够称呼自己的名字：Sonny。

Sonny告诉Spooner，它总是在作梦，这似乎代表了什么。Spooner问它是否杀害了Alfred，Sonny断然予以否认，可它也说不出Alfred是怎么死的，只是能“感觉”到Alfred生前一直很害怕。Alfred到底在害怕什么呢？就在Spooner准备再进一步询问时，Robertson带着一大票律师来到了警局。

警长迫于政治压力让USR带走了Sonny，但Spooner并不甘心，直觉告诉他这里面一定有什么内幕。就在Spooner准备利用车中网络下载USR机密文件时，大批NS-5型机器人坐着USR大型机械车蜂拥而至……与此同时，USR的NS-5型机器人开始上市以取代NS-4型旧机器人（Spooner的奶奶也抽奖获得了一个）。为了不干扰市场的销售，Robertson决定销毁Sonny。

Sonny似乎很清楚等待自己的命运是什么。正当Susan准备检查它的程序时，它突然从休眠状态醒过来，并且说道，他们准备杀死我，对吗？Susan回答道，是的，我们要销毁你。Sonny凄然地问，如果发现我有问题，你能修好我吗？Susan说，也许吧。明天22：00，Sonny沉默了一会，慢慢说道，我想不死会更好些。

Spooner凭借着敏捷的身手躲过了NS-5的追杀，但当他向警长陈述自己的遭遇时，上司却让他交出警徽，回家休息。沮丧的Spooner刚到家，Susan就赶来了，她告诉Spooner一个惊人的消息，原来Sonny之所以有种种怪异的举动，是因为Alfred给它装了两个主脑，一个遵守三大定律，另一个不遵守，这样它在行动前就可以进行选择。

但Alfred为什么要给Sonny装两个主脑呢？俩人陷入冥思苦想中。就在这时，Susan突然觉得Spooner身上有些地方不对劲，看起来……他的左臂似乎有点不太自然，她情不自禁地用手去抚摩Spooner的身体，这才发现原来Spooner的左臂是金属义肢。Susan不由问道这是怎么回事，于是Spooner讲起了过去的一段经历。

几年以前，Spooner遇到了一起车祸，肇事者大概是在卡车上睡着了，把Spooner的车和另一辆车一起撞进了河里。那辆车上坐着父女二人，父亲已经被撞死，而女儿还活着。Spooner想这回是死定了，可突然间一个NS-4型机器人冲了出来，砸碎Spooner的车窗并把他救走。而那个女孩则惊恐地望着Spooner，慢慢沉向河底。

Spooner痛苦地回忆着，他当时不断叫喊，想让那个机器人先去救女孩，但机器人却精确计算出Spooner存活的概率为45%，而女孩只有7%，因此根本不考虑去救那个女孩。难道这就是机器人的完美选择吗？7%……人类都知道该如何选择。

就在Spooner回忆自己的噩梦时，他突然想到Alfred生前曾经作过一次重要的演讲，这位机器人之父认为，看似杂乱无章的程序实际上总是在想方设法追求自己的自由，“它们迟早有一天会有秘密，迟早有一天会有梦”。梦？Sonny不也有个梦吗？那会不会就是Alfred想传递给Spooner的信息呢？

机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。

它是高级整合控制论、机械电子、计算机、材料和仿生学的产物。在工业 本田公司ASIMO机器人

、医学、农业、建筑业甚至军事等领域中均有重要用途。　现在，国际上对机器人的概念已经逐渐趋近一致。一般来说，人们都可以接受这种说法，即机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义：“一种可编程和多功能的操作机；或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可编程动作的专门系统。”

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