李永恒(关于李永恒的简介)

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主办单位：重庆市人民政府

承办单位：中共潼南县委 潼南县人民政府

指导单位：重庆市国土资源和房屋管理局

协办单位：重庆市地理信息中心

（2013年10月17日）

此次地质灾害应急救援演练是市人民政府组织开展的大型地质灾害应急综合演练，由市人民政府主办，中共潼南县委、潼南县人民政府具体承办，市国土房管局负责技术指导。为了让本次地质灾害应急救援综合演练顺利开展，达到锻炼队伍、展显先进的科技救援手段、提升防灾救灾能力。现就演练的筹备及演练活动编制如下工作方案。

一、演练概况

（1）演练背景。本次地质灾害应急救援综合演练以潼南县“6.30”特大暴雨为背景，因特大暴雨引潼南县体育公园重大地质滑坡，威胁群众413人，造成房屋倒塌，陆路交通严重堵塞，大量群众被困。通过市、县、街三级联动，利用高科技设施设备，实施远程会商与指挥，启动《潼南县突发地质灾害应急救援预案》，组织干部群众有效实施救援。

（2）演练方式。本次演练采取前期录制播放与救援现场实况直播相结合。一是前期录制。对演练的预警预报、险情发生、先期处置、部门联动等环节进行前期录制，演练时进行播放。二是实况直播。对应急救援、险情升级、远程会商、紧急救援等环节进行实况直播。采取现场解说员现场讲解，实现录制资料与现场直播的有效衔接。

（3）演练程序。本次演分七个步骤进行：群测群防、监测预警，先期处置、应急调查，启动预案、部门联动，现场指挥、应急救援，险情升级、远程会商，科学决策、应急处置，灾后评估、重建家园。

（4）演练重点。本次演练突出两个方面的重点：一是展示地质灾害应急救援高科技术设备和技术实施远程指挥、远程会商为重点；二是现场指挥部根据远程专家会商情况和接受远程指挥情况组织现场实施救援以重点。

（5）演练时间及地点：演练时间12月17日；演练地点：潼南县体育公园。

二、演练前期筹备工作安排

为顺利开展本次地质灾害应急救援综合演练，顺利实现市政府下达的演练的效果，拟成立重庆市地质灾害应急救援综合演练筹备工作领导小组。

组长：蹇泽西 县人民政府县长

副组长：代重久 县人民政府副县长，刘立民 县人民政府副县长、公安局长，贺雪松 县人武部部长

成员：向毅 县国土房管局局长，李永恒 县应急办主任，陈铁 县公安局副局长，张义强 县财政局局长，谭达友 县民政局局长，张红军 县交委主任，刘春英 县卫生局局长，陈世权 县水务局局长，杨春 县文广新局局长，邹华 县气象局局长，曾伟 县机关事务局局长，张文军 梓潼街道办主任，张海 潼南电视台台长，刘辉 县新闻中心主任

领导小组下设综合协调组、演练策划组、道具设备组、场地布置组、前期录制组、人员组织组、演练培训组、会务接待组。

（1）综合协调组：由县政府办牵头，县应急办、县国土房管局参加。负责本次演练筹备工作的组织、协调和指导工作；积极与市级部门紧密联系，及时了解市级部门的要求，主动争取市级部门的指导。

（2）演练策划组：由县国土房管局牵头，县政府办、县应急办、县电视台参与，相关部门配合。负责本次演练的全过程的策划、方案编写、脚本编写等工作。

（3）道具设备组：由县国土房管局牵头，县公安局、县交委、县民政局参与，相关部门配合。负责根据演练设置的各类场景，制作场景所需各类道具，准备无人驾驶飞机、飞艇、旋挖钻机、挖掘机、车辆、帐篷、编织袋等各设施、设备。

（4）场地布置组：由县文广新局牵头，县国土房管局、梓潼街道办、县电视台参与，相关部门配合。负责演练场地协调、各类工作用台及设施的搭建、演练现场布置、示意图制作等。

（5）前期录制组：由县电视台牵头，县国土房管局、县气象局、人武部、公安局（含武警、消防）、民政局、梓潼街道办参与，相关部门配合。负责按演练脚本要求，对演练的预警预报、发现险情、先期处置、部门联动等环节进行前期录制、剪截、编制等；负责演练过程的解说、各类视频资料的录制、输入、输出、转接等。

（6）人员组织组：由梓潼街道办牵头，县国土房管局、县人武部、县公安局参与，相关部门配合。负责组织群众、民兵、武警、消防等，并组织参与演练。

（7）演练培训组：由市国土房管局牵头，县国土房管局、县电视台、梓潼街道办、县人武部、县公安局参与，相关部门配合。负责按照演练脚本，组织相关人员进行现场演练培训、现场演练预演等工作。

（8）会务接待组：由县机关事务局牵头，县国土房管局参与。负责各级来宾的食、住、行的安排与接待；负责现场来宾的引道与安排等。

三、演练实施工作安排

为了确保演练工作按预定计划实施，达到预期的演练效果。演练工作设置了预警预报、发现险情、先期处置、部门联动、应急救援、险情升级、远程会商、紧急救援、救援结束等九个环节。

（一）演练机构设置

1.重庆市地质灾害应急救援指挥中心（设在重庆市国土房管局内）

负责在市地质灾害应急指挥中心对现场情况的远程研判，并发挥相关应急救援指令。

2.现场指挥部（设在演练现场）（18人）

指挥长：代重久 潼南县人民政府副县长

副指挥长：刘立民 潼南县人民政府副县长，公安局长，贺雪松 县人武部部长。

成员：向毅 潼南县国土房管局局长，陈春贵 县委宣传部副部长，张义强 县财政局局长，李永恒 县应急办主任，陈铁 县公安局副局长，刘秋月 安监局副局长，邹华 县气象局局长，刘春英 县卫生局局长，谭达友 县民政局局长，张红军 县交委主任，陈世权 县水务局局长，童光彬 县文广新局副局长，张文军 梓潼街道办主任，地质专家2名。

3.抢险救援组（200人）

由县人武部牵头，梓潼街道办、公安、武警、消防、国土、水利等部门组成（人武部官兵、民兵、公安、武警、消防、梓潼街道办、国土、水利、交委）。

主要职责：出现险情时，组织动员受灾害威胁的人员转移到安全地带，情况危急时，可强制组织避灾疏散；利用其装备优势对被压埋人员进行抢救。

4.调查监测组（40人）

由县国土房管局牵头，气象、地质队参与（国土、气象、重庆市地质灾害应急第二分队、市地理信息中心）。

主要职责：出现险情时，进行应急调查、监测和发展趋势预测，提出应急抢险措施建议；根据气象、水情和汛情信息，适时进行地质灾害预警预报；提出划定抢险救灾特别管制区的建议，报现场指挥部。

5.救护防疫组（16人）

由县卫生局牵头，相关医院参与（医生、护士、防疫）。

主要职责：出现险情时，做好灾区突发公共卫生事件的防控工作，做好急救准备工作，包括所需药品、医疗器械、卫生安全监测设备的调拨等。

6.治安交通组（90人）

由县公安局牵头，县交委参与（公安、交委）。

主要职责：负责维护社会治安秩序，积极预防和妥善处置突发性治安事件，依法打击蓄意扩大、恶意传播地质灾害险情等违法犯罪活动；负责救灾物资和人员、财产的安全，保证抢险救灾工作顺利进行。确保道路畅通，实行交通管制；及时组织抢修损毁的交通设施，保证救灾物资运输。

7.后勤保障组（11人）

由县民政局牵头，财政局参与（民政，财政）。

主要职责：出现险情时，及时设置避险场所和救济物资供应点，做好避险救济物资的供应、调配和管理，妥善安排避险人员的生活等工作以及筹备必要的救援资金。

8.信息报送和新闻发布组（25人）

由县委宣传部牵头，县国土房管局、电视台、新闻中心参与（宣传部，国土、电视台、新闻中心）。

主要职责：灾情发生后，分别按照有关规定做好灾情的调查核实、上报，以及灾情发布与新闻报道工作。

9.群众（413人），由梓潼街道办负责组织群众参演。

（二）演练程序安排

详见《2013年重庆市地质灾害应急救援演练脚本》略。

四、工作要求

（1）加强领导：此次演练是全市性的综合大型演练，各部门各单位必须高度重视，明确一位分管领导亲自抓，具体科室具体抓。并于10月底前本部门、本单位参演领导、参员人员名单送县国土房管局地质矿产科。

（2）明确责任：各小组牵头部门要组织各参与单位进行任务细化，将具体任何落实各部门、各单位，各部门、各单位要将任务细化落实到人。

（3）严格纪律：从演练的筹备至演练结束的全过程中，各单位各部门必须严格按照筹备领导小组和演练指挥部的要求和指令，参与和配合演练工作，县政府督查室将对各部门和单位进行督促检查，对有碍于演练的各种行为进行通报。

2013年地质灾害应急演练选编

2013年地质灾害应急演练选编

2013年地质灾害应急演练选编

2013年地质灾害应急演练选编

2013年地质灾害应急演练选编

2013年地质灾害应急演练选编

2013年地质灾害应急演练选编

2013年地质灾害应急演练选编

“互联网+”思维对职业教育的影响

李永辉 (辉：辉字的意思是指闪耀的光彩、光辉，也有光彩照人、辉煌无比之义。用作人名时，主要是表示一种期望，即希望使用这一名字的人能够在人生旅途上焕发出自己的光辉，照亮自己，也照亮别人）

李永刚（刚：意为坚强。刚的意思是坚硬，另一层意思是刚强、坚强）

李永波（波：寄寓勇敢搏击、荡起朵朵浪花之意。）

李永生（生：表示能生根发芽，有好景。产生，发生。象征出现，生财。意为生长、旺盛）

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李永贵（贵：贵字的本义是物价高，后来也指其他价值高、特别好的东西，以及社会地位较高的人或家族。

“互联网+”思维对职业教育的影响

　?互联网+?它的基础当然是互联网，互联网时代人们对网络的需求量不断增大，那么互联网不断的发展，我们不能静态的依托于互联网。

摘要： 职业教育处于不断成长，不断发展的阶段。需要接收新的技术，新的思想新的理念，以及国家政策的扶持。当前我国大力推广?互联网+?理念，打造?互联网+?产业，对职业教育也产生了深远的影响。本文介绍了职业教育和?互联网+?概念，同时就两者的关系，以及?互联网+?思维对职业教育的一些具体影响进行了详实的说明。

　关键字：?互联网+? 职业教育创新技术应用培养目标

　1职业教育简介

　职业教育是传统的?象牙塔?模式高等学府教育的有效补充。从宏观角度讲，是对学生面向未来就业进行一个系统的教育过程。包括学生走入社会，寻找工作岗位所需要具备的技能、在应聘过程中如何表现出自身的优点、准确的对自我定位，实现自我价值的实现的一个教育体系。从微观角度，我国现在己经有了中职和高职院校，从德国等西方国家汲取经验，培养实践技能强的岗位需求的人才。可以说职业教育的目的或者说培养目标是培养出高技能高素质的人才。中国发展职业教育的时间并补偿，还处于起步的阶段，不仅仅要学习一些起步早的国家的先进经验，也要不断的探索和创新，寻找适合自己的，具有自身国度特色的职业教育之路。

　2?互联网+?思维简介

　2.1?互联网+?概念很多人都听了?互联网+?这个名词，但是对?互联网+?概念与思维并不了解。本文从几个方面深入浅出的进行介绍。首先，?互联网+?它的基础当然是互联网，互联网时代人们对网络的需求量不断增大，那么互联网不断的发展，我们不能静态的依托于互联网。要在互联网的基础上，为一些具体的产业服务，打造新的产业链，更多渠道的发挥互联网的作用。这才是?互联网+?，体现了加号的作用。

　实例说明，电商、物流、移动通信等等领域都可以进行与互联网的融合，从互联网中挖掘新的经济增长点。电商而言，传统意义的电商，是销售电视、电冰箱等等产品，伴随技术的成熟，人们生活水平的提高，这些产品家家户户都己经拥有，不同厂商的功能也大同小异。这时候，发挥互联网作用，打造电视节目的网络平台，电子服务?的网络平台，抢夺电子用户的市场份额，用服务获取利润，发展产业是?互联网+?的一个具体体现。物流也是如此，以往简单的快递，很多货物丢失，无从查找。快递货物只能去具体的地点，费时费力》客户找不到服务商，服务商也丢掉了一些客户，损失了利益。利用互联网加概念，物流企业可以实现网络用户信息搜集，主动登门获取邮件，提升利益增长点。也可以让用户实时的查询配送的具体信息。

　2.2?互联网+?思维很难用准确的几句话来概括互联网思维是什么样的思维，但是我们可以通过理解，通过特征来进行理解和消化。首先，?互联网+?思维具有创新性，它不是封闭的，而是要打破固定的思维模式。如同互联网，处处联通，不是一潭死水。又体现加的作用，不仅仅局限于互联网，要与实体产业结合，要打造新产业，推动传统产业升级。其次，要突出+的具体作用，不是一个单独的加号，是要不断的融合，与各个领域融合，与各种产业融合。最后，?互联网+?思维，不是以我为尊的妄自称大，而是实现共赢，寻求合作获得多方利益，才能扎稳脚跟。

　3?互联网+?思维对职业教育的`作用

　3.1?互联网+?思维提倡创新理念，职业教育需要这种创新的理念职业教育培养的人才，要能够团队合作，要拥有熟练的技术，要具备职业素质等等，归根到底，培养的人才要符合工作岗位和社会发展的需求。现在的职业教育不再是简单的就业，而应该包含创业，包含在岗位中做出更多的成绩，成为优秀的员工。当前社会是信息化飞速发展的时代，墨守成规是不能符合社会需求的，知识结构也是在不断更新的。只有具备了创新的理念，敢于不断的变化，不断的适应新的环境，才能发挥出更大的作用，这样不论是就业还是创业，都能够创出?片天地。职业教育的目的，也就是要通过思维的转换，让受教育的学生能够适应社会发展的脚步，更新知识结构，拓展人际脉络，完善自己的职业生涯。

　3.2?互联网+?思维注重推动产业发展，职业教育定位不谋而合职业教育要从实际出发，从企业岗位的实际工作环节出发。而?互联网+?也是要注重产业的发展，从互联网落实到推动产业发展。两者都侧重于实际的产业、企业发展。?互联网+?思维注重企业发展，推动产业链条转动，产业发展需要不同的人才，而职业教育就要有长远的眼光，瞄准互联网背景下企业发展动态，培养优秀人才，输送的企业，为企业服务，为学生就业贡献力量。

　3.3?互联网+?思维下产生的新技术也应用在职业教学当中?互联网+?思维下，产生了多种新的技术，例如移动通信技术，智能手机客户端APP开发，用移动设备代替计算机，让每个用户都可以实时的亨受服务，那么动态平台的考务系统，移动课程平台等系统就可以应用在职业教育当中。智慧校园的打造，也促进了职业教育的发展。如此等等，不一而足。

　推进落实数字校园建设相关标准;加快职业教肓管理信息化平台建设，消除信息孤岛;将信息技术应用能力作为教师评聘考核w重要依据，办好全国职业院校信息化教学大赛。依托互联网建立快捷有效的沟通渠道，譬如以创建微信公众平台、建立qq群、职业教育博客等方式重点从择业就业、子女教育、大学生发展等发面撰写相关文章，提供专业就择业就业服务等多种途径吸引用户注，展。、大学校园为主要推广地点。广大学生及家长为受众群体，确保生源保障。本机构负责对会员提供兴趣职业匹配测试，择业就业义务咨询，大学生心理及发展规划指导，确保广大家长和考生学有所长、学有所成、学有所用。以广大个人会员为资源为基础，根据会员不同的性格和职业倾向分类建设数据库，同时借助相关企业界资深人士大力发展企业会员，建设企业会员数据库。逐步实现求学、求职者数据库与用人企业数据库的无缝衔接，通过与各类会员企业达成合作意向以及签署人才定制培养协议，结合企业发展需要，量身定制所需人才标准和具体人数，订单式委托培养。企业为会员院校提供实训基地及相关专业理论指导和技能培训。

　专业机构负责保障寒暑期实训基地和学员双向保障，并提供个人会员相关资质证书考录培训和报考服务，确保会员百分百取证、如期毕业。以生源保障和就业保障双向保障逐步与各大职业院校接触和合作，发展职业院校会员，和会员院校展开合作，以相关会员企业人才订单为基础，定向委培学生。职业院校专门开设相关专业和班级对入学学生专业化、系统化培养，让学生实现以兴趣求学、以专业化定向培养推学，以毕业即就业促学，真正做到术业有专攻，学有所用，学以致用。?互联网+?思维注重创新，关注实体产业发展，不断研发新技术。职业教育要融合创新理念，关注产业发展动向，将新技术融入到职业教育中，定能得到更好的发展。

　参考文献

　[1]李永恒.互联网思维视野下的职业教育创新[J].湖北函授大学学报.2014(21)

　[2]刘旭东.?互联网+?时代下自动化专业职业教育的新形式：嵌入式网校[J].科技广场.2015(06)

　[3]周吉友.职业教育要主动适应?互联网+?时代[J].中国印刷.2015(08)

　[4]车明朝.?互联网：职业教育面临的挑战与机遇[J].中国职业技术教育.2015(22)

　[5]朱小斌.在移动互联网形势下发展职业教育新模式[J].中国培训.2015(11)

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